少儿时期是学习英语的黄金时期。少儿在童年时期，模仿能力、学习能力超强，但自我意识较弱，可以说，在这一时期，父母对孩子的干预在很大程度上决定了孩子的未来。

当孩子在学习少儿英语时，如果家长在英语上帮不上忙，可以培养孩子耐心。用什么培养呢，家长耐心去表现的方式，会成为孩子模仿的形式，从流程和表现上去跟随。这样才会在学习或遇到问题时，明白如何去做。把精力付诸于埋怨和牢骚，还不如放在具体事情上。孩子在英语学习中，刚开始有很多陪伴，逐渐就会让孩子独立练习;而独立的前提是有自觉，有能力，有兴趣和习惯。这些都是要家长培养的，学校是培训方法和知识，在认知和实践能力上有所提升。老师的培训是为了孩子能在没培训的时候，也能够正常学习。

台上十分钟，台下十年功。家长陪伴孩子学习过程中，要逐渐释放，并逐步创造机会，让孩子承担和成长起来。这样家长心里才会踏实，逐步培养孩子主动性。习惯源于专一，兴趣会让孩子更活跃，积极，乐于投入精力和时间，习惯让学习更有效。行为的表现是靠意识的推动，语言的表达是靠语感和思维的结合。

教孩子学少儿英语，当看到一个图片或视频，表现在现实场景或生活常识中的时候，也可以提示和引导孩子去表达。这就是结合语境，善于表达做基础。少儿英语课堂互动中，也是结合语境来教小朋友的，并不是中外教老师直白的和孩子对话;而是要付诸于夸张的动作，幽默的表情，符合孩子心理的表现和发音。

少儿英语学习既包括了启蒙阶段的学，也包括了课后复习的练。正是因为孩子没懂得如何学，才强调了学习重要性。正是因为学习过程需要目标和方向，所以要付诸于方法和技巧。语言是实践生活中的一部分， 不能隔离了生活而独立存在;学的过程也是实践，所以学的时候，也要融入到生活中去实践。

而实践的过程包括孩子的模仿和思考。比如学一个单词， 有道具，实物，图片，视频来辅助单词;通过老师配合发音和图形结合，这看起来就像看动画片-样，采用足够吸引孩子注意力和兴趣的活动或教学方式。这会让孩子在学习中更有体验感。如果看到课本来认知词汇，那和词汇相关的印象还是课本的单词的拼写形状或词义。当把实物或道具，付诸于活跃的互动教学氛围中，配合发音。会让听觉，视觉，感觉，触觉结合到一个单词上。

在练习或复习的时候，看到词，脑海就能浮现图片或视频，或游戏，活动等环节。边仿佛能听到这个词的发音，怎么能不准确呢。多个点的结合，能让认知和理解更透彻和准确。也是为少儿英语口语的语感培养，铺垫基础;因为通过课本上的口语背诵，是不能用在生活或实践中的。因为在实践中孩子找不到语境，而培养语境就是要在课堂的互动，游戏，模拟场景中沟通中，逐步熟悉，从参与到主动参与。