锻炼英语思维，是为了能在情景中掌握英语语境，准确合理地表达。在情景中学习，也是在学习掌握语境；在情景互动中学习，也是在锻炼表达能力。不仅要掌握英语发音的规则，还要掌握互动表达的规律。所以互动表达的训练，也是在锻炼英语发音；锻炼英语发音，也不应该离开互动。教孩子学英语，家长总是给孩子选择好的环境。其实也是在选择英语语境，因为环境能影响和熏陶人，语言环境也能影响孩子的表达质量和口语水平。

　　课堂上所学的并非都是语言表达，还有行为规范，文明礼仪，人际交往，科学实验，生活常识，关心爱护，互帮互助等。在认知上学习英语知识，在互动中锻炼思维，在行为上培养习惯。如此，教孩子，其实是根据孩子的基础和学习情况，老师或家长的自我调整和适应。孩子喜欢看动画片，看的也是情景。日常生活也是情景，家长教孩子的时候，也是在具体情况下教的。家长和孩子讲话，也是有话题的，也是依据具体事情来沟通的。

　　少儿英语沟通也是有具体情景，具体事情的。都离不开情感，情感离不开心思；心思离不开思维，所以表达是基于情感或需求，结合思维，付诸于口语上，表达出来。课堂上英语互动，互动的是什么呢，在介绍事物的时候，是利用情景形象来解释，在适应环境和情景变化中互动的。就是一个苹果，如何去让孩子知道它呢？直接介绍，只是让孩子记忆，遇到的时候，也不知如何处理。

　　如果在使用它的时候教孩子，老师结合孩子的认知，表现出孩子能熟悉和理解的情景，所以老师的表现，就是孩子对印象的理解。这就是为什么孩子之间交流，是比较快速的。就表现形式的认知和理解上，是比较一致的。英语口语训练，是要结合情景，表达孩子的主观需求和观点。锻炼了英语思维，就掌握了使用英语的能力。