对于孩子的学习，一直是家长们最上心的问题。少儿英语更是家长们关注的焦点。随着人们对孩子英语学习的重视，家长们有一种较为普遍观点是：“不求学多学少，环境浸泡就好”。然而，孩子的英语不仅没有太大的起色，有些甚至出现了抵触情绪。对于家长们的困扰。其中以下是一些原因：

1、不是所有的“浸泡”都能产生兴趣

此前一直致力于北外大学生教育的曹文教授之所以深入研究青少英语，更多源于自己孩子英语学习的经历。她的儿子12岁时就完成了20万字的英语小说。达到这样的成果，竟然在于孩子自己对于英语的兴趣，这也几乎颠覆了曹文教授对以往成人英语学习方式的认识。在高中生、大学生中，英语学习的最终目的更多是为了获得良好的工作机会或学术上的成功，而孩子们以一个兴趣的动机就足以让研究英语大半生的硕士甚至博士汗颜。

工作繁忙的曹文教授除了平时对孩子在英语阅读上指点一二外，几乎没有过多的辅导，但正是由于这种带有家庭情感的指点及英文读物的选择，激发了孩子的兴趣。

相比之下，一味的“浸泡”在漫无目的英语环境中，就好像在未知的海洋中遨游，却不知道彼岸处在何方，加之缺乏父母的鼓励，所以孩子很容易会迷失方向，进而失去兴趣。

2、孩子与成人学习英语的方法差异

虽然很多家长们声称对于低龄孩子的英语“能学多少是多少”，但实际上，却对孩子学习的效果大多不满意。家长们往往一下课就追问孩子“今天学了几个单词”、“苹果怎么说”。

然而，对于12岁之前的孩子，少儿英语学习的方法与成人有着天壤之别。家长们一定不能用针对成人学习英语的方式来衡量孩子的学习标准。

对于什么时候学习英语是最佳时机，学术界到目前有两种观点：第一个是外语学习有临界期，有时临界期8岁、12岁都有，但是所有人认为是在12岁以前青春期以前是外语学习最佳的临界期；第二个观点是12岁以前孩子学外语，在语音语调的学习上绝对胜于成人。

因此，如果不好好学语音语调而学语法背单词，等于荒废了孩子在这个年龄段最佳的学习潜能。