在进行英语教学活动的过程中，有一个值得大家研究的问题是如何根据儿童的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发儿童学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

1.“4L”听力教学法：

根据所听内容确定目标和任务，并采取适当的方法，创设情景，巧妙引入，引导儿童主动参与，使儿童完成相应的听力任务。

“Pre-listening（预听）”：利用问题、投影、图片、实物、游戏等进行巧妙导入，以引发儿童积极倾听的动机。

“Listen attentively（倾听）”：具体指让儿童集中精力，全神贯注地听。包括“略听”、“精听”等环节，它是语言信息输入、接收、理解的主要过程和环节。

“Post-listening（听后练习）”：核实所听目标、要求是否达到，同时引导儿童逐步掌握弱读、连读、变音等言语要领，及推测、判断等语言技能，体现“以培养技能为主”的原则。

“Re-listening（复听）”：是在前三阶段的基础上，将全部内容进行复听。这是一个巩固阶段，这一过程体现了心理学中记忆的再认和回忆性。

“4L”之间的关系是互相交融，互相渗透的，其中“预听”是关键，“倾听”是核心，“听后练习”和“复听”是重点，贯穿于整个听力教学过程的始终，教法与学法、知识与能力得到和谐的统一。

2.歌曲韵文教学法：

音乐是世界通用的“语言”。唱英语歌曲可以增强孩子学习英语的趣味性，激发孩子学习的兴趣。从ABC Song、Happy Birthday To You到Happy New Year，这些歌曲几乎每个稚龄儿童都能朗朗上口，就像我们从小会说的儿歌一样。充分调动儿童的积极情绪，为英语学习创设一个良好的氛围。

肢体反应教学法：

主要是以身体动作对听说的英语作出反应，并通过肢体的相互交流、表现，帮助儿童理解英语所表达的意思。可以通过编口令、说儿歌，让儿童听后作出相应的动作，在愉快的肢体游戏中掌握活动内容。

游戏法：

游戏是英语教育的重要手段，也是儿童英语学习的重要内容或目的。他们喜欢什么，就可以借用手中的东西引导他们说出英语，如箭射击就可以用英语说出；Touching Game：用身体各部位触摸各种英语食物。诸如此类的游戏，不仅儿童非常喜欢，而且是学习英语的最自然的形式。

以上各种方法可以灵活地综合加以运用。教学有法，但无定法。可以大胆探索各种新的教学方法，让儿童的语言学习变得更轻松、更自然。