英语大家都会,但是英语的语感是需要从小学习的;语感是不需要刻意地、系统性地掌握发音知识、学语法、记单词,只要浸泡在语言环境中,不断听说模仿,就自然而然地产生“语感”,习得语言,它并非是固定的死板的。但是可以说,语感是需要长期积累的,想要短时间进步,有点难以实现。那就需要我们从小就开始培养。
明确自己想让孩子拥有什么
让孩子通过听说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势培养孩子在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力;培养孩子初步用英语进行交际的能力。
为孩子提供良好的语言环境
在孩子一日生活的各个环节,努力创设用英语交往的环境,坚持用英语讲话。如:让孩子喝水可以说:“Drinksomewater!”做游戏可以说:“Playagame”等等;熟悉后,可以提高难度,用英语讲故事、提问题,对孩子提出的各种难题、要求,尽量用英语来回答,这样,在一天天耳濡目染的积累下,并在轻松自然的生活气氛中,逐渐掌握越来越多的英语句子。
开展情境教学
把孩子带入在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:拜访朋友的情境,使用与当前情景直接相关的英语,并辅以大量的动作和表情,还要尽量符合英语文化特点,使孩子不借助汉语的中介直接理解英语含义,然后再让孩子玩打电话、拜访朋友的游戏,及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语,孩子即理解又能学以致用。
整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合
孩子学习英语单词强调的是整体识记,就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样,认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认,只要出示一单词,让孩子看后记住该词的读音并运用就可以了。如教单词“apple”,出示单词,让孩子仔细观察后记住基本的形象,然后手拿一个苹果,读“apple”,反复重复,避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。接着,引导孩子对单词进行运用,拓宽学习的范围。
开展丰富的英语游戏
游戏是孩子最喜爱的一种活动,根据这一特点,将英语教学贯穿于游戏中,为孩子创设一个有限的英语环境,最初阶段可以做一些简单的英语游戏,如:体育游戏“老狼老狼几点了?”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”以后逐步过渡到较为复杂的游戏,如:龟兔赛跑,白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容应与孩子当前的生活经验有关,游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的,是孩子熟悉的。这样,既让孩子学到了地道的英语,又发展了幼儿语言反应能力。