英语大家都会，但是英语的语感是需要从小学习的；语感是不需要刻意地、系统性地掌握发音知识、学语法、记单词，只要浸泡在语言环境中，不断听说模仿，就自然而然地产生“语感”，习得语言，它并非是固定的死板的。但是可以说，语感是需要长期积累的，想要短时间进步，有点难以实现。那就需要我们从小就开始培养。

明确自己想让孩子拥有什么

让孩子通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势培养孩子在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力；培养孩子初步用英语进行交际的能力。

为孩子提供良好的语言环境

在孩子一日生活的各个环节，努力创设用英语交往的环境，坚持用英语讲话。如：让孩子喝水可以说：“Drinksomewater!”做游戏可以说：“Playagame”等等；熟悉后，可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对孩子提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，这样，在一天天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，逐渐掌握越来越多的英语句子。

开展情境教学

把孩子带入在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，还要尽量符合英语文化特点，使孩子不借助汉语的中介直接理解英语含义，然后再让孩子玩打电话、拜访朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。

整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合

孩子学习英语单词强调的是整体识记，就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样，认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认，只要出示一单词，让孩子看后记住该词的读音并运用就可以了。如教单词“apple”,出示单词，让孩子仔细观察后记住基本的形象，然后手拿一个苹果，读“apple”,反复重复，避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。接着，引导孩子对单词进行运用，拓宽学习的范围。

开展丰富的英语游戏

游戏是孩子最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为孩子创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了？”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容应与孩子当前的生活经验有关，游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是孩子熟悉的。这样，既让孩子学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力。