在今年更新的青岛天童美语教材中，给启蒙幼儿班孩子的教材系列依然是绘本形式，通过充满童真、童趣的绘画，结合丰富的英语单词和词句，加深孩子们在阅读中的学习印象。

　　为什么天童的启蒙教材要制作成绘本呢?很多父母认为是为了有趣味，这其实确实是很重要的原因，但有关绘本背后的学问，却大得很，其中与儿童“前阅读”有很大关系。

　　什么是儿童“前阅读”?学前儿童的阅读被称为“前阅读”，因为儿童阅读不同于成人的文字阅读，它遵循着“从图画到文字”的阅读规律，阅读材料以绘本为主。如果说成人阅读能够更快地通过文字提取信息，那么儿童阅读绘本则不然，它以阅读图符为主，图画含有意义、气氛、暗喻等，需要儿童反复读、慢慢读。而绘本能最大限度地帮助学前儿童提升“前阅读”经验。

　　学前儿童“前阅读”经验培养包括如下内容：首先是幼儿浓厚的阅读兴趣和正确的阅读行为。如主动要求成人读绘本，专注地读绘本等。其次是对阅读内容的理解，初步形成预期、假设、比较、验证等阅读方法与策略。再其次是幼儿能用多种方式表达自己对绘本的理解，形成和表达自己的看法，并在生活中运用从绘本阅读中获得的经验，进行判断和思考。可以说，学前儿童前阅读核心经验贯穿了从对绘本的感知到理解再到表达的全过程。

　　在青岛天童美语，通过绘本形式制作的启蒙教材，能为天童的孩子们提供良好的阅读体验。正如上述经验培养所言，天童教师在教孩子们学习相关教材内容时，就是在陪着孩子们进行绘本阅读，也是在帮助孩子们对绘本阅读内容初步形成各方位的认知：先向孩子们灌输教师对于绘本阅读内容的想法，接着通过阅读经验，孩子们也会因此形成自己对于绘本阅读内容的深刻理解，从中获取只是和阅读经验，进行进一步的思考。而这个过程就是很深刻的阅读过程，通过新版教材的教学，能让天童的孩子们在上课学习知识的同时，无形之中调高“前阅读”能力，以应对未来的文字阅读。

　　看完之后，各位家长是不是感受到了绘本背后的大学问?孩子天生就喜欢形形色色的图画，绘本正是为了提高儿童“前阅读”而产生的书物，像是小人书、漫画等，也都是适合孩子阅读的书籍，建议各位家长们从小就让孩子们多看看绘本，这样在未来孩子也会更加热爱阅读。