现在二十一世纪社会经济高速发展，为适应社会需求，促进孩子发展，中英双语已经成为了一种趋势。但是目前国内的孩子进行少儿英语教育很多是缺乏良好的英语环境的，如果再不能正确高效的进行英语学习，很可能会前功尽弃。

　　现在我们就来看看我国少儿英语教育有哪些问题，以及解决的办法：

　　一.教育内容上的盲目性

　　有的内容是为孩子“不能够学的”内容，而有的内容超出了孩子的接受能力。没有认真分析和正确把握“能够学的”和“应该学的”内容，从而加重了孩子的学习负担，减退了孩子的学习兴趣。所以，我们应本着全面发展观、孩子的兴趣特点，以及孩子最大的接受能力等提出少儿英语教育的目标及任务，从而确定目标，指导实践。

　　二. 教程难点过高、过多

　　少儿英语教学刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨阶段，但是在少儿英语教学的实际操作中，一次活动中制定了过多过高的难点，要求孩子要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西，都往往会拣了芝麻丢西瓜，然后什么都不会。其实这违背了孩子学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说，愉快地交流。反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣，甚至开始厌烦它。所以这就需要在教学中以目标为导向，以各年龄阶段孩子身心发展的特点为前提来选择内容。所选的内容一定要是为孩子将来的身心发展，特别是英语的发展奠定基础的有关知识，一定是经过孩子努力可以达到的。

　　三. 教学形式呆板、单一

　　有的少儿英语教育从头到尾都只是使用一套英语单词卡，让孩子死记硬背这些单词，内容单调枯燥，导致孩子兴趣降低不愿意学了。其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让孩子感兴趣的效果来。另外游戏法的规则最好一开始是简单易行、循序渐进的，教师可在孩子熟悉简单的规则以后，再逐步提出新的更高的要求，这样游戏的内容就会逐步丰富起来。不仅锻炼了孩子的口语，还能增强孩子的游戏能力呢。

　　四. 过分急于求成

　　在实际的少儿英语教育过程中，有时候急于看到教学成果，经常要在一节课中让孩子反馈学到的东西。其实如果在第二次活动之前再要求孩子反馈，往往效果要比较好，而且这也符合孩子的遗忘曲线规律。另外，复习也不是单纯的复习，要让孩子在虚拟的游戏情景中唤起他们的记忆，自然、生动、形象，得到的效果也会让家长意想不到。所以教学不能急于求成，要有好的方法。