情景式教学有利于孩子的认知和理解，在家庭环境中，家长就是在情景中去教孩子。对于孩子来说，家长和周围的环境，都是情景。情景的变化和互动，都会成为孩子模仿和练习的对象。孩子参与的活动，也是在情景中参与，所以学在情景，实践在情景。教是传授的经验，经验是经历的总结和提炼。为了少走弯路，行为表达上更符合情景。对于孩子的成长和进步，教学是为了适应环境，也是在环境中教学。所以学习离不开环境，也是在环境中实践。

　　对于少儿英语来说，语言教学是在语境中教，孩子练习也是在语境中练。课堂英语的语境，在于外在的熏陶和渲染；课后英语复习的语境，在于孩子印象中，去创造。所以教的时候，是适应语境；练习的时候，是在掌握语境。所以课后练习就不可或缺了。就像课本上的单词和发音，并不是单独的；而是代表一定的形象和情景的，如果只是字母组成，发音的拼接，那怎么能有乐趣呢。

　　当和老师互动的时候，孩子使用英语表达，其实是在依据自我的情感和需求，通过英语发音来表达。发音的方式和规则是跟老师模仿来的，在练习的时候，锻炼的是掌握发音的思维，练习的目的是为了让孩子能通过自己的思维，表达出符合表达要求和标准的发音。所以课堂上，老师教孩子英语口语，是要采用互动的方式。就是依据语境和情景来使用英语口语，教孩子的是英语口语表达。

　　所以，学习英语，并不只是为了记住和认知，而是在于合理使用。使用的过程中，锻炼了英语思维；在阅读中也是在使用这个英语思维阅读，拼写也是在使用思维去拼写，听力也是锻炼听音，辨音的思维。听到英语口语，是耳朵的功能；听懂英语发音，是思维的功能。英语发音是嘴巴的功能，英语口语表达是思维的功能。