许多家长对幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢?

幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须把握好这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。

首先，幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，灵敏性将直线下降，这也就是导致成人英语学习的速度远远低于幼儿的原因。

其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。语言就是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，就会自然而然的掌握。

再次,良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。

最后，启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。

当看到电视里六七岁的孩子说一口流利英语的时候，是不是惊讶于他们的英语是怎么学的？是不是感觉孩子年龄越大，学英语越吃力？不要奇怪，其实这一切在孩子还是幼儿的时候就已经埋下伏笔了。

不知道你有没有考虑过这么一个问题：在孩子两三岁的时候，也没有刻意去教他说话，然而他却自然而然地学会了自己的母语，这是为什么呢？

这其实跟大脑内与语言学习相关的区域“布罗卡氏区”有关。根据大脑科学的相关研究成果，幼儿的大脑发育尚不成熟，所以大脑内的“布罗卡氏区”在这个阶段显得非常活跃。在这个时期内，幼儿能有效地辨识语音，模仿语言，所以幼儿可以在短时间内学会说话。换句话说，只要在幼儿“布罗卡氏区”活跃期间，任何语言学起来都是轻而易举的。

然而，“布罗卡氏区”的灵敏程度和年龄成反比，年龄越大，灵敏度就越差，这也就解释了为什么年龄越大语言学习能力越差了。

对于国内的孩子来说，中英思维差异是学习英语的主要障碍之一。然而从幼儿时期开始学习英语就可以尽可能地避免中英思维差异带来的影响。

因为对于幼儿来说，母语和英语都处于起步和模仿的阶段，并没有形成固定的母语思维，也不存在所谓的中英差异，所以可以学会更快地用英语来进行思维。