孩子在启蒙阶段，具有很强的模仿能力。也喜欢和家长互动，在具体事物上，能够表现孩子的行为和表达，这就是学习了。有时候，家长教孩子做事情，大部分都是家长在做，而孩子只是跟着听从安排。这样，孩子的行为和表达，没有或没有充分展示出来。孩子会在环境中学习，如果印象中没有情景，思维就不够充实；就像肚子饿了，就会想要吃饭。

顺应了客观规律，才能掌握事物。顺应了规则，才能参与互动。在英语学习中，顺应了单词的发音，就可以用于沟通了。孩子也是有学习的愿望的。就像河水，如果不加以引导，就会蔓延。

英语环境中，是为了解决事情；在面对单词或发音的时候，该怎么办呢？上面有文字或图画，音视频，需要孩子去应对并解决。看起来是在完成英语，其实，是在熟悉事物。如果对英语描述的故事，非常熟悉，就可以脱口而出。面对单词，怎么思考呢；思考的是什么呢，是如何去实践它。阅读过之后，在完成理解或填空的时候。就要通过思考，去理解句子或发音的情景。只有了解了它，才能追溯到实践。有了实践，就有了思维。有了思维，就知道该怎么做，才会获得预期的结果。

在少儿英语启蒙中，用孩子的语气和孩子交流。使用夸张的动作，让孩子能够看清，模仿到位。使用幽默的表情呢，使得孩子能快乐地互动。少儿英语发音，就是在沟通中，完成。从而对发音，有更深刻的印象。

家长也要积极陪伴孩子，从课本的内容来讨论，能够让孩子有学过之后，及时复习的习惯。可能是一个细节，一个动作，都会给孩子形成好的印象。

如何理解的方法呢，不在于外在听来的。而是要亲身去实践，行动，要是思考之后的。比如一个单词，的时候，和外在的联系越多，使用的几率就越大。